首頁 資訊 關注 科技 財經 汽車 房產 圖片 視頻

                教育

                旗下欄目: 軍事 教育 體育 網絡

                最好中小學的6大特點個個直擊教育痛點

                來源:未知 作者:admin 人氣: 發布時間:2018-10-06
                摘要:2006年,羅伯特博世基金會和海德霍夫基金會配合設立了學校,每年評選出1所年度最佳學校和4-6所年度優良學校,并由聯邦總理、總統或者長親身向獲學校頒。 學校目前是要求水準最高、金額也最高的學校項。十年來,曾經有10所學校獲得了最佳學校,還有51所學校獲

                  2006年,羅伯特·博世基金會和海德霍夫基金會配合設立了“學校”,每年評選出1所年度最佳學校和4-6所年度優良學校,并由聯邦總理、總統或者長親身向獲學校頒。

                  學校目前是要求水準最高、金額也最高的學校項。十年來,曾經有10所學校獲得了最佳學校,還有51所學校獲得優良學校。

                  正在瓦爾特堡小學(2008年度最佳學校),1-2年級的學生正在一路進修。3-4年級的學生正在一路進修。

                  這么做的益處是:高年級學生通過向低年級學生內容,加深了本人對所學學問的理解,新的學生也很快就進入了幫幫者的腳色。

                  腦科學專家胡特納指出:正在一個群體差別比力大的團隊中,學生們的進修結果更好。而正在同質性的群體中,學生更傾向于將本人和別人區分隔來。

                  因而,可否成功應對學生的多樣性,成為權衡一所學校能否優良的主要尺度。獲得最佳學校的學校都能成功地應對學生異質性的挑和。

                  正在敘斯特漢斯小學(2016年度最佳學校),學生們正在統一時間進修的內容不完全不異。每一個孩子都本人擔任本人的進修。

                  教師們會為每一位學生制做一個“進修地圖”,以抽象的體例展示出每一個孩子正在數學和德語科目標進修進度。他們會按期和學生坐正在一路參議下一步進修的內容。

                  正在敘斯特漢斯小學,就連最年輕的學生也能夠本人決定,他想要零丁進修,仍是和別人一路進修,想要進修什么內容,以及正在哪里進修(正在教室、進修工做室、藏書樓,仍是正在敞亮的學校大廳)。

                  正在2012年度最佳學校--諾伊霍品教中學,學生們自從地從他們的“工做使命本”里選擇進修內容。

                  每小我都有一個“公函包”(Portfolio)。他們正在里面記實本人的進修進展,碰到的問題,并評估本人已控制的學問程度。

                  這種講授體例對學生提出了很高的要求。學生們正在這里學會的規劃、辦理和評估的能力對于日后的進修和工做都是很有幫幫的。

                  最好的中小學都注沉讓學生當家做從,通過學生議會或學生委員會等軌制讓學生參取決定學校的事務。

                  學生代表還會加入各專業教師的會議,提出他們本人對課程的見地和等候。學生取任課教員一路會商將來幾周的講授從題也是很常見。

                  最好的學校不單激勵和支撐統一年級統一科目標教師彼此合做,還激勵教師進行跨學科、跨年級地合做。

                  正在羅伯特·博世總合中學(2007年度最佳學校),教師們以年級團隊和專業范疇團隊的體例合做,相互不雅摩課程,配合確定進修方針,配合制定下一年的講授打算,正在講授內容上彼此協調。

                  因而,正在這所學校,跨學科的進修隨時都正在發生。例如,正在六年級,相關非洲的講授從題同時呈現正在藝術、社會和教、價值和規范三個講授科目中。

                  該校的一位汗青教師暗示,我們想辭別“我和我的科目”如許的思維定勢,轉向“我們和我們的學校”。正在這所學校的會議室掛著一副漫畫,寫著:“零丁工做是做加法,取他人合做是做乘法”。

                  最好的中小學將學生父母視為最主要的教育伙伴,注沉取學生父母的交換取合做,通過多種體例讓學生父母加入學校的勾當。

                  例如,正在5年級和6年級,父母們帶著孩子籌備圣誕節義賣,率領孩子們本人脫手制做義賣勾當所需要的各類標牌和道具等。

                  其他的父母意愿者有的取學生一路制做果醬或者正在體育館玩曲棍球,有的陪著學生正在黑光房間排演戲劇節目。

                  通過加入如許的勾當,父母無機會更好地領會學校的日常糊口。學校也能夠將父母變成有幫于推進學生多方面成長的教育資本。

                  正在多特蒙德市小基爾街小學(2006年度最佳學校),學校早正在學生入學前便起頭和父母合做,邀請將要送孩子來這里上學的父母加入父母座談會,取父母交換和孩子入學相關的問題,讓他們參不雅學校,為孩子入學做好充實的預備。

                  正在學生入學后的第二周,該校還會放置一個父母對話日,讓教師和父母溝通,以更好地領會孩子。教師會邀請父母聽課,熟悉特定的形式,并讓他們取本人的孩子一路做。

                  正在那里,父母們不只能夠彼此交換,并且還能加入一些培訓課程,例如電腦課、言語課、急救課、縫紉課等。學校還會邀請專家供給債權征詢,向父母供給理財方面的學問。

                  卑沉和接管學生的差別,并以個性化的教育應對這一挑和,而不是通過篩選和分班生成同質化的學生群體,對其實施尺度化的教育;

                  由于當今社會和將來社會所需要的都不是只會考高分的學生,而是學會進修,學匯合做,樂于幫人,能對本人、他人及社會擔任,獲得全面成長的人。

                責任編輯:admin
                3d胆码预测